,¹包装技术与设计专业

   发布日期:2022-06-07 20:01:31     来源:网络整理    作者:佚名    浏览:112    评论:0    
核心提示:在调整后的高职高专专业目录中与包装有关的专业就是包装印刷类开设的包装技术与设计专业。与之对应的本科专业是轻工纺织食品类开设的包装工程专业。在高职教育教学过程中需贯穿/工学结合0的教学情景。/描述包装结构工程师1.装技术与设计专业课程体系的构建观装潢设计能力、产品包装结构设计能力和包装材料与品质检测能力。形成了包装技术与设计专业课程体系。以便于培养包装企业实实在在需要的技能型应用型人才。以便于培养包装企业实实在在需要的技能型应用型人才。

高职高专类大学包装科技与设计专业课程模式的建立王冬梅¹(北京职业技术大学媒体与传播学校,广东广州)摘要:从企业招聘的意愿和技能要求看,包装科技与设计专业毕业生应把握三种核心职业素养,即包装装潢设计能力、包装结构设计能力和包装材料与测试。围绕这三大核心职业素养,高职高专类大学应根据由低到高的进阶式能力要求建立包装科技与设计专业课程模式,以培育合格的包装企业技能型应用型人才。关键词:包装科技与设计专业;人才需求;职业素养;课程制度2008年3月教育部发布了2008年普通高等教育专科高专专业设置调整状况,在调整后的高职高专专业目录中与包装有关的专业就是包装印刷类开设的包装科技与设计专业。与之对应的大学专业是化工纺织食品类开设的包装项目专业。目前包装项目专业即将产生一个完整的教学模式,本科和探究生包装项目专业的课程设定和人才培育方式也研究的较为成熟,很多包装前辈也为之付出了漫长。然而,高职高专的包装科技与设计专业开设时间较晚,从事课堂工作的学生也大多是毕业于普通专科学校的应届毕业生,所以中专高专包装技术与[1-2]设计专业的人才培养和课程设定实在就是包装项目大学教育的浓缩版,由于高职高专普遍存在生源较多,学生的基础课成绩不够理想等难题,教师在课堂过程中通常借助不断增加难度要求的方法缓解这一难题。

高职高专学生的应用型、技能型培养优势并没受到有效表现,这直接造成高职高专教师就业时没有竞争力,遭遇就业等于失业的窘境。为此,我们以北京为例,就每年上半年企业对高职高专包装岗位需求状况进行了长期的考察,试图从企业招募对包装岗位需求和技能要求中找到包装科技与设计专业学员应把握的常识和技能,从而鼓励我们进行课程设定和人才培育。一包装科技与设计专业人才需求深圳市包装市场协会统计数据显示:2007年北京市各种包装企业包含配套服务企业3000余个,从业人员17.1万人。全产业工业总收入达475.10万元(现价),比2006年下降12.6﹪,形成了门类齐全的包装市场,呈现多样化经营的特征,深圳开始由包装大市向包装强市过渡。诱人的包装市场前景,造就了长期的包装企业,也出现了长期的包装专业就业岗位。我们一直看到包装企业老板的吐槽,/我们最难的是招到适合的技术人员0。然而,深圳职业技术大学2003年就培育了第一批包装专业的毕业生,到目前为止,这些毕业生真正涉足包装工作的却寥寥无几。一边是企业的求贤若渴,一边是毕业生的择业茫然。

我们反思,是不是素有/万金油0之称的包装专业根本就不合适于高职高专包装教育呢?我们借助包装英才网调查了2008年北京包装企业员工需求状况,从中抽取50家企业,在招聘启示中,与包装有关的大专层次职业需求为133个,不同的公司针对包装职位的表述有巨大不同。招聘的企业中有规模超过万人以上的上海市中兴通信设施有限公司,有规模超过几千人的九星印刷包装集团,还有规模只有几人的广州市红树林包装设计有限公司。我们进行了统计,招聘职位大致归类如下:包装结构项目师、平面设计师、包装测试项目师、业务员、包装策划师、跟单员等,其职位要求如表1所示:二包装科技与设计专业素养结构总体要求从表1可以看出,不管从事什么职位工作,会使用基本的办公软件和高度的责任心、良好的沟通协调能力及队伍精神都是需要具有的。因此,在专业课课堂过程中,要将上述规定融入课程考核中。在课程的设定上也要落实/理论够用为好0的方法,加120第14卷第5期湖南工业学校学报(社会科学版)Vo.l14No.52009年10月OFHUNANUNIVERSITYOFSOCIALSCIENCEEDITIONOct.2009¹收稿日期:2009-08-01作者简介:王冬梅(1976-),女,河北保定人,深圳职业技术大学副主任,博士,主要从事运输包装、多孔材料缓冲性能表征、包装CAD研究。

强实践能力的培育。在高职教育教学过程中需贯穿/工学结合0的课堂情境。因此,我们根据包装科技与设计专业人才需求的考察包装技术与设计专业背景,我们归纳包装科技与设计专业素养结构总体要求如表2所示。表1与包装科技与设计专业有关的岗位以及规定招聘职位职位要求/描述包装结构项目师1.熟悉包装结构,能进行纸盒、纸箱结构设计,对印刷工艺有一定的了解;2.熟悉包装材料以及性能,了解包装材料的售价,了解包装测试;3.能熟练使AutoCAD、、CorelDraw、等设计软件;4.会用基本的办公软件,如MS,等;5.英语水平良好;6.具有高度责任心、勤恳、敬业、良好的沟通协调能力、富有团队精神。平面设计师1.熟练操作,w,,软件2.熟悉印刷工艺、分色,拼版、翻版、及印刷的处理技术;3.有一定的艺术基础和独立设计能力,并充满创新观念;4.会用基本的办公软件,如MS,等;5.具有高度责任心、勤恳、敬业、良好的沟通协调能力、富有团队精神。

包装测试项目师1.熟悉不同包装材料或包装件的检测指标以及包装测试标准;2.能熟练使用包装测试设备,并能对检测结果作出预测和判断;3.了解包装材料、包装制作工艺和产品包装工艺;4.会用基本的办公软件,如MS,等;5.英语水平良好;6.具有高度责任心、勤恳、敬业、良好的沟通协调能力、富有团队精神。包装策划师、业务员1.熟悉广告企划与设计公司工作程序;2.了解包装材料、包装印刷、包装设计、包装制作工艺和产品包装工艺的相关知识;3.工作积极主动,认真负责;做事有简练,善于处理繁重事务,能够承受一定的工作压力;4.会用基本的办公软件,如MS,等;5.具有高度责任心、勤恳、具有不怕磨难,勇于进取的精神、良好的沟通协调能力、富有团队精神。包装工艺项目师、跟单员、工艺审核员1.熟悉包装制作步骤及业务;2.掌握ERP印刷企业管理工具;3.懂得包装印后加工的相关常识;4.懂得安全生产及5S知识;5.具有较强的工作计划编制能力、新工艺新科技学习素质、分析与解决难题能力和创新能力。

6.具有高度责任心、良好的沟通协调能力、富有团队精神。表2包装科技与设计专业职业素养总体要求专业素质社会能力应变能力1.基本审美素质2.、、、等设计工具操作与应用能力3.包装结构设计与盒型打样能力4.图形、色彩、文字的组合利用能力5.包装制作与产品包装工艺设计能力6.包装测试及预测能力1.沟通协调2.敬业爱岗,高度的责任心3.团队协作精神4.吃苦耐劳5.遵守职业道德6.承受工作压力7.环境观念1.制定工作计划2.独立学习新科技的素养3.分析与解决难题的能力4.评估总结工作结果能力5.创新素养三包装科技与设计专业课程模式基于包装科技与设计专业人才需求以及职业素养能力要求,我们再次建立了包装科技与设计人才培育的课程模式,如图1所示。根据表1的聘用职位及应具有的职业素养,我们总结包装科技与设计专业毕业生应把握的三个核心职业能力,即产品外121王冬梅:高职高专类大学包装科技与设计专业课程模式的构筑观装潢设计能力、产品包装结构设计能力和包装材料与质量评估能力。

为了使学生具有这三个职业素养,我们设定了一系列课程,形成了包装科技与设计专业课程模式。该课程制度依据职业素养由低入高的进阶式能力要求来设定课程,将职业素养和所对应开课的课程紧密联系起来,以方便培养包装企业实实在在必须的技能型应用型人才。图1中职位适应训练主要是安排教师在企业的轮岗实习,从事实际产品包装设计或产品包装材料与质量评估等工作,为实际的就业下降工作历程和工作心得。图1包装科技与设计专业课程模式及路线包装项目大学教育浓缩版式的高职高专教育很难表现应用型、技能型的培养优势。笔者就深圳包装科技与设计专业人才需求进行了考察,剖析了不同职位职业素养要求。在专业课课堂过程中包装技术与设计专业背景,将上述规定融入课程考核中,在课程的设定上也落实/理论够用为好0的方法,加强实践能力的培养。笔者还总结了包装科技与设计专业毕业生应把握的三个核心职业素养,即产品外形装潢设计能力、产品包装结构设计能力和包装材料与质量评估素养。在此基础上,构建了根据职业素养由低到高的进阶式课程模式,将职业素养和所对应开课的课程紧密联系起来,以方便培养包装企业实实在在必须的技能型应用型人才。

参考文献:[1]王志伟.包装项目教学转型研究与实践[J].包装工程,2003(4):149-151.[2]刘玉生,罗亚明.中国高等教育改革与包装教育的演进[J].包装工程,2002(5):157-159.责任编辑:黄声波122湖南工业学校学报(社会科学版)2009年第5期(总第70期)

 
 
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