2021年6月1日，中国音乐学校设计美术大学结业展在“浙江艺术馆”和“象山艺术公社”两地隆重开幕。作为一年一度的毕业盛会，本次设计大学毕业展以“启”为主题，由设计学院五个系的百组毕业作品组成，来自不同专业的毕业生们将以各自独特的角度阐释后疫情时代下的社会反思和设计责任。
对于本次国内音乐学校设计美术大学结业设计展会的主题“启”，设计美术学系的王侃老师对毕学锋院长进行了采访，毕校长就“启”的维度、本次展览新的含义和将来设计学科、设计教育的挑战与契机，表达了自己构想。同时，设院的小编们也奔赴布展现场，对王昀副主任、成朝晖副院长和各系教授进行了采访，设计家们的探讨，启发着仍在校和正式进入社会的朋友们。展览开启了，年轻的设计师们也进入了自己的“设计人生”！
Q：今年设计美术学校毕业展的主题是“启”，关于“启”的含义以及对国美此次毕业展总主题“现在史”的否认，想看看您的展现。毕学锋：“启”字有两个不同的维度。一是“开启”，即在这次的社会发展大背景下的一个新的起初，技术升级、媒介更迭、设计的定义更多元和设计的不确界定变得凸显，这是暗示设计被打开的全新时期；二是启迪、启发，设计对社会和生活的认知，在这个时代下需要佑启学生朝着哪个方向去探讨、创作和探究；今年设计美术学校的下设的五个系分别强调：“更·生”、“视域”、“穿透力”、“原动力”、“理解这次”五个议题，五个系站在不同的专业角度否认着“启”的意义。中国大学每年毕业季的总主题是“现在史”，现在史是对现今的关注，而关注当下也正在进入着将来，“启”则是对应这个时代。今天，社会进步和技术演进给设计学科带来了前所未有的契机，是我们再次去反思、重新去开始的一个时代。正如英国文学家阿尔贝·加缪所说：“对将来的真正慷慨，是把一切都献给如今。”
Q：本次国美展览相比以往更加面向社会，设院的好多作品都在浙江艺术馆那样的社会展场推出，这颇具怎样的新的意义？毕学锋：我们的毕业创作始终受到关注，今年毕业季扩大到更大的社会场地，我想是更降低了我们的传播度，毕业创作实际上也遭遇着更多的民众参加和社会检阅，社会对我们的反馈也是我们关注的。另外，在上海艺术馆推出从作品布展上也给朋友们强调了更高的要求，过去的很长一段时间大部分是设计师自我宣泄，偏戏剧化的设计构思，而最近我们主动面对更大的社会共识进行探讨，比如社会和环境危机、教育方式和朋友们成长历程中的难题反思、数字化社会带给的善待不公平的问题之类，这些都是年轻一代人心灵自发建立的社会责任感，也是她们未来贡献社会的最好进入。
Q：面对这种一个全新开启和不断变迁的时代，设计这个市场的人文、生态和运作模式，都造成了如何的差异？对新一代的设计师又强调了如何的要求？毕学锋：这几年，我们仍然指出设计要关注社会演进和技术进步带来的社会现实问题，从过去追求方式美学到回应新时期社会演进的紧迫议题，激发设计对新媒介新领域的常识体系建设，提出通过主动设计进入改变社会的观念。我感触最深的是今年有一位朋友的作品以“哭”为主题，关注到“感知麻木”这个难题。尤其最近我们成为设计师的身份，感知力是很重要的一环，如果我们对周边的所有事物几乎没有感动，这将是最可怕的事情。实际上在现在的设计学科中，不同的设计专业是面对刚刚社会演进中不同的需求而形成。有时设计不必定能真正缓解今天的社会弊端，也并非真的是要颠覆一种机制、建立一种平台，更多的是看到问题、提出难题，引起关注、形成一种警示、达到一种传播的作用，这只是缓解问题的一种方法。这是一个回答题的时代，如果没有强调很好的难题，解决疑问也会不切实际。凯文·凯利以前说：今天提出疑问比回答困惑更有价值，这就是这个时代所带给的。Q：作为设计教育者，如何去打开一个新的设计教育格局，它的观念、它的内容、它的结构，应该又是如何的面向？毕学锋：知识爆炸时代，学生对信息的获得渠道更多元，他们在现在社会背景下所做的调研内容十分丰厚杂粮包装设计毕业展，对我只是新知识的学习，只能是启发诱导的方法或者是引导和支持它们，从某些角度上说，我们更多的是支持者而非教育者。
在有些知识面前，我们只是一张白纸，也要再次认识。所以在此次的毕业创作中我非常注重，选题没有好和不好，要看站在哪个角度，采取何种方式，运用什么语言来展现和解决。老师尽可能提供相关的资料和身边的资源支持辅导他们，由此可见，今天的老师需要面临自我知识更新，一成不变的教案已经能够满足现在的教学。专业的设定和课程内容也有不断转变的。今天设计学科如何面对科学科技的演进，如何应对产业体系的意愿，比如：大数据、机器人、AI、AR、VR科技的演进，产业体系中的新兴服务业、数字健康、数字文旅等都给设计学科提出了新的规定杂粮包装设计毕业展，设计能否解决社会需求和行业需求，无论是学界和业界都遭受相同的难题，对象在颠覆、媒介在改变，我们的方式也要出现颠覆。我们必须尊重传统，也需要再次看待传统。我们要去适应今天社会的演进，重新确立一种认知方式，一种新的生活秩序和视觉秩序，我仍然指出设计能否帮助他们在特色的基础上确立一个合适今天社会发展的新秩序？我们要再次解释人与人之间的沟通关系，人和周遭环境的认知关系、人和媒介的交互关系，这是我们一同应对的方向，它将进入我们新的“设计旅程”。
